Kinder ontwikkeling

invoering

De ontwikkeling van het kind is een cruciale fase in het leven van een persoon en begint bij de geboorte en gaat door tot in de puberteit. Gedurende deze periode veranderen niet alleen externe, maar ook interne kenmerken, waaronder onder meer de toenemende neurologische expressie en verbinding van hersenstructuren.

De ontwikkeling van kinderen kan worden onderverdeeld in motorische, sensorische, taalkundige, cognitieve, emotionele en sociale vooruitgang. Elke ontwikkeling kenmerkt zich door karakteristieke veranderingen. Tijdens de motorische ontwikkeling leert een kind bijvoorbeeld eerst om te draaien, dan te zitten, te kruipen en dan te lopen. Deze stappen komen niet bij elk kind op hetzelfde moment en met vergelijkbare tijdsintervallen voor. Soms wordt vooruitgang zelfs voorafgegaan door een korte achteruitgang van bepaalde vaardigheden.

De ontwikkeling van het kind kan van buitenaf positief worden beïnvloed door de capaciteiten van het kind uit te dagen en te ondersteunen.

Als onderdeel van de zogenaamde U-onderzoeken door de kinderarts worden de individuele ontwikkelingsfasen en de algemene gezondheid beoordeeld met behulp van geschikte tests. Op deze manier kunnen bepaalde ontwikkelingsstoornissen in een vroeg stadium worden geïdentificeerd en behandeld.

Lees meer over het onderwerp op: Ontwikkeling van jonge kinderen

definitie

Van de Levensfase van een persoon uit de tijd van hem geboorte tot de puberteit wordt genoemd Kinder ontwikkeling Zijn gedefinieerd. Externe en interne kenmerken, gewoon zo gedrag en Denken zijn onderhevig aan belangrijke wijzigingen. Ze vinden plaats in elk kind in andere manier en zijn gebaseerd op tal van ervaringen uit de omgeving en de omgeving duurzaam gevormd.

oorzaak

De redenen voor de vele veranderingen zijn structurele hermodellering en bouwprocessen in de structuren van de hersenen. Tussen zenuwuiteinden ontstaan ​​verbanden en schakelpunten, die het leren en implementeren van nieuwe vaardigheden mogelijk maken. Dit proces kan duurzaam worden beïnvloed door indrukken en ervaringen die het kind in zijn eerste levensjaren heeft.

In elke ontwikkelingsfase zijn er periodes waarin een kind bijzonder ontvankelijk is voor de aangeboden prikkels en snel bepaalde vaardigheden verwerft. Als dergelijke prikkels ontbreken of als er geen mogelijkheid is om ze waar te nemen, kan dit soms leiden tot ernstige ontwikkelingsstoornissen.

• Motorische ontwikkeling omvat bewegingen en bewegingssequenties die variëren van de eerste bewegingen voor het opnemen van voedsel tot het coördineren tijdens het spreken.
• De ontwikkeling van de zintuigen waarmee een kind zijn omgeving waarneemt en indrukken verwerkt, wordt samengevat onder de term zintuiglijk. Dit omvat naast proeven, voelen en ruiken ook zien en horen. Taalverwerving wordt vooral beïnvloed door goed horen.
• Tijdens de sociale ontwikkeling leert een kind zich te binden en om te gaan met andere mensen op basis van een functionerende moeder-kindrelatie. Een sterke ouder-kindrelatie hangt nauw samen met een positieve emotionele ontwikkeling. Ook de taalverwerving profiteert van deze basis.

In deze context heeft de massage van de baby een positief effect op de relatie met de respectievelijke ouders. Lees ook ons ​​artikel hierover: Babymassage

• Cognitieve ontwikkeling wordt gekenmerkt door het aanleren van mentale en intellectuele vaardigheden. Voorbeelden zijn het oplossen van problemen en het vermogen om te onthouden en waar te nemen.

Oordeel over de ontwikkeling van kinderen

Bestaan ​​in elke ontwikkelingsfase Mijlpalendaarover 95% van de kinderen in een vergelijkbare periode. U dient er een objectieve beoordeling van de ontwikkeling van kinderen en kan bij niet-naleving in een vroeg stadium de aandacht vestigen op een mogelijke ontwikkelingsachterstand.

Voor observatie en tijdige detectie, de zogenaamde U examensuitgevoerd door de kinderarts. Er zijn tien examenafspraken tot zes jaar. De eerste vindt plaats onmiddellijk na de geboorte, terwijl de volgende aanvankelijk met tussenpozen van maanden en tenslotte jaren zijn. De U9 in het zesde levensjaar wordt gevolgd door de U10 en U11 tot de 10e en de J1 en J2 tot 17e levensjaar. (zie: U11-onderzoek). De eerste elf medische controles worden uitgevoerd door de Ziektekostenverzekering geaccepteerd.

1e levensjaar

Al in de eerste drie maanden van zijn leven leert een kind bepaalde vaardigheden waarmee het zijn eerste bewegingen kan maken en in contact kan komen met zijn omgeving. Motorische functies zoals het hoofd heffen of op de onderarmen leunen vinden plaats vanuit buikligging. Interessante objecten worden actief waargenomen. Het kind probeert het niet uit zijn ooghoeken te verliezen door zijn hoofd te draaien. Het geeft de glimlach van vreemden en vertrouwde mensen terug.

Lees meer over het onderwerp: Wanneer draaien baby's?
Slaapt uw ​​baby onrustig? Lees meer over: Hoe kan ik een baby inbakeren?

Na zes maanden pakt het kind voorwerpen met de hand en laat ze van rechts naar links bewegen en vice versa. Als je hem in de zittende positie helpt, kan hij zijn hoofd zelfstandig vasthouden en reflexief zijn armen buigen. Het kind is zich bewust van de omgeving. Aaien en spreken zorgen voor positieve reacties. Het correct dragen van de baby gedurende deze tijd is ook belangrijk voor zijn ontwikkeling (zie ook: Draagzak of draagdoek - wat is de beste manier om mijn baby te vervoeren?).

In de negende maand zou het kind grotendeels probleemloos moeten kunnen zitten. Zijn nieuwsgierigheid komt tot uiting in het gedetailleerde onderzoek van objecten die met alle zintuigen worden vastgehouden. Verzorgers en vreemden worden bewust door het kind herkend.

Aan het einde van het eerste levensjaar is de motorische ontwikkeling zo ver gevorderd dat het kind zich op vaste voorwerpen in staande positie kan trekken en gecoördineerde vingerbewegingen kan uitvoeren. Hij begint actief contact te zoeken met zijn leeftijdsgenoten en zoekt naar dingen die voor zijn ogen verborgen zijn gebleven.

Lees ook ons ​​onderwerp hierover Ontwikkeling bij de baby.

2e levensjaar

In de eerste helft van het tweede levensjaar slaagt het kind daar niet alleen in Stand, maar ook Lopen met ondersteuning. Tijdens de eerste pogingen om te lopen, kunnen degenen in deze ontwikkelingsfase fysiologisch zijn Buikpoten op de baby helpen om het lopen meer stabiliteit te geven. Objecten worden tijdens het spelen zorgvuldig onderzocht en uitgeprobeerd. Eenvoudige spellen, de Melodieën, Rijmpjes of Actie breng vreugde aan het kind.

Naar 18 maanden kan het kind sta vrij en Gaan. Het kan gewoon niet eenvoudige prompts volgen, maar ook enkele vastgestelde regels. Het spelgedrag is volwassener, wat bijvoorbeeld te zien is in de eerste rollenspellen.

Bij de Einde van het tweede levensjaar kan het kind rennen en nauwkeurige motorbewegingen presteren als een snoepje uitpakken. Gokgedrag zal ook onafhankelijkerdie rollenspellen populairder hebben gemaakt.

3e levensjaar

in de derde levensjaar het kind kan veilig van een kleine richel springen en kan dat altijd nauwkeurigere bewegingen met uw vingers Rennen. Het tekent zijn eerste foto's en houdt ervan om tijdens het spelen in het spel te komen andere mensen binnen. In de interactie met de ouders probeert het hun gedrag en acties af te stemmen imiteren.

4e levensjaar

Bij de Einde van het vierde levensjaar het kind rijdt er veilig op Bobby auto of driewieler. Het recht Met een pen, steeds complexere rollenspellen en W vragen (WHO? Hoe? Waar? Wat?) zijn verdere mijlpalen in ontwikkeling. Het kind kan zich op bepaalde dingen concentreren focus en laat zien hoe je met andere kinderen moet omgaan sociaal gedrag.

5e levensjaar

In het vijfde levensjaar slaagt het kind erin om op een gecoördineerde manier trappen op en af ​​te gaan en verstandig met een schaar om te gaan bij het knutselen. De interactie met andere kinderen neemt toe. Tijdens het spelen worden de rollen gedetailleerder, games waarbij dingen worden gebouwd, komen vaker voor.

Lees voor meer informatie ook het artikel: Ontwikkeling bij de peuter

6e levensjaar

Tegen de leeftijd van zes jaar moet een kind de motorische vaardigheden hebben om zich zelfstandig aan en uit te kleden, een paar seconden op één been te staan ​​en een bal te kunnen gooien en vangen. Hoe zelfverzekerd ze deze kunnen coördineren, verschilt voor elk kind. In de perceptie van het kind groeit de behoefte om de omgeving te begrijpen. Het zoekt zijn eigen verklaringen. Omgaan met andere kinderen in dit gedeelte omvat integratie in een groep en compromissen sluiten.

Het kind gaat naar school en leert andere sociale vaardigheden en wordt volwassen. De puberteit kan beginnen vanaf de leeftijd van 8 jaar. Dat maakt b.v.merkbaar door het begin van schaam- en okselhaar.

Lees hieronder verder: Wat gebeurt er in de puberteit?

Taal ontwikkeling

De taalontwikkeling van kinderen is niet alleen afhankelijk van voldoende Gehoorvermogen, maar ook van talrijke externe factoren en ontwikkelt zich parallel met de overname socialer en emotionele vaardigheden.

In de eerste levensmaanden het kind drukt zich voornamelijk uit door Schreeuw en bemiddelt ermee bepaalde behoeften. De eerste, zogenaamd Babble-fase zet tussen de 2e en 3e maand een. Het kind leert dat motorische basisprincipes van spreken waarin het koerende en slurpende geluiden produceert. In de tweede kabbelende fase van de 4e tot de 7e maand hangt het kind enkele lettergrepen achter elkaar en geïmiteerd enkele klinkers.

in de 8e tot 12e maand kan het kind Begrijp taal steeds meer en gebruikt eerste woorden als 'mama"en"vader“.

In de loop van de tweede levensjaar het kind spreekt eerst Zinnen van één woorddie meestal betrekking hebben op de betreffende situatie, later Twee woordzinnen. Ook Vragen worden steeds beter begrepen en gevolgd. De woordenschat bestaat uit ongeveer 50 woorden.

Tussen de 2e en 3e levensjaar het kind is geschikter en meer woorden aan, breidt zinnen uit drie woorden en neemt het woord "ik“In zijn gebruik.

De Vragende fase ligt tussen de 3e en 4e levensjaar. Ook het kind gebruikt meer ondergeschikte clausules.

In de verdere cursus, de Record lengte, net als de woordenschat naar. Met binnenkomst in de School leeftijd, het kind kan vertel verhalen die je eerder hebt gehoord en is grammaticaal altijd veiliger.

Profylaxe van ontwikkelingsstoornissen bij kinderen

Ontwikkelingsstoornissen in de vroege kinderjaren kunnen tijdig worden geïdentificeerd en aangemoedigd als ouders, kinderartsen en opvoeders nauw met elkaar samenwerken.

In het algemeen worden vaardigheden bij voorkeur ontwikkeld door het presenteren van bepaalde prikkels en een gezonde ouder-kindrelatie. In bepaalde tijdsbestekken zijn kinderen bijzonder ontvankelijk voor het aanleren van bepaalde vaardigheden. Het lezen van een verhaaltje voor het slapengaan, raadspelletjes en creatieve taken zoals schilderen en knutselen kan het beheersen van ontwikkeltaken gemakkelijker maken. Kinderen moeten worden gesterkt in hun reeds verworven vaardigheden en aangemoedigd bij anderen.

Lees meer over het onderwerp: Korte gestalte

Ontwikkelingsstoornissen bij kinderen kunnen ook optreden als gevolg van slechte of slechte voeding.

Lees ook ons ​​onderwerp hierover: Veganistisch dieet voor kinderen - Schadelijk of veilig?