Leerproblemen-De-

Straf in het onderwijs

definitie

Straf in het ouderschap is een controversieel onderwerp. Tot ver in de 20e eeuw was straf een van de hoekstenen van het opvoeden van kinderen. Straffen kunnen er heel anders uitzien, dus een pak slaag was in de 19e eeuw gebruikelijk. Tegenwoordig worden kinderen in ieder geval wettelijk beschermd tegen fysiek geweld.

In BGB §1631 staat dat kinderen recht hebben op een geweldloze opvoeding. Er zijn nog steeds straffen in de opvoeding, maar ze zien er tegenwoordig heel anders uit. Een straf kan een tv-verbod of een spelverbod zijn.

Wat is toegestaan?

Een straf is ofwel een onaangenaam gevolg of gevolg dat volgt op negatief gedrag van het kind of het beëindigen of uitblijven van een prettige situatie voor het kind als gevolg van zijn of haar gedrag. Milde straffen zijn toegestaan. Als een kind bijvoorbeeld de kinderkamer niet opruimt zoals afgesproken, kan de straf zijn dat ze de vaatwasser de komende dagen in en uit de vaatwasser moeten zetten.

Een ander voorbeeld is wanneer een ouder kind veel te laat thuiskomt na de voetbaltraining. Dan kan de straf zijn dat het kind een week niet naar de voetbaltraining mag. Het kind moet dan afzien van een prettige situatie en leert in het beste geval van de overtreding. Bijvoorbeeld:

TV-verbod, geen computer of mobiele telefoon
Bijgevolg afstand doen van het plezierige (voetbaltraining, spelen met vrienden)
huisarrest
Huishouding (bijv. De vaatwasser in- en uitladen gedurende 3 dagen)

Wat mag er niet?

Kinderen hebben zonder uitzondering recht op een geweldloze opvoeding. Dit betekent dat elke vorm van fysieke bestraffing en emotionele schade absoluut verboden is. Een klap op de bodem, een klap in het gezicht en nog drastischer maatregelen zoals slagen met een stok of riem, zoals in het verleden gebruikelijk was, zijn ten strengste verboden. Geweld tegen kinderen als straf in hun opvoeding is in geen geval toegestaan. Elke vorm van straf die de ziel van het kind schaadt, is ook verboden.

Bovendien mogen kinderen niet te vaak worden gestraft, omdat dit hun zelfrespect verzwakt en een gebrek aan motivatie en passiviteit veroorzaakt. Straffen mogen alleen worden toegepast als het kind kan leren van de logische gevolgen van de overtreding. Het moet de gevolgen van zijn acties kunnen begrijpen.Dit betekent dat straffen die het kind niet kan begrijpen, niet zijn toegestaan omdat ze geen doel dienen.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in dit artikel: Tuchtiging

Per

Als een straf het gevolg is van de daden van het kind, is er een logisch gevolg voor het kind: het kind leert van zijn gedrag.
Als het gedrag van het kind leidt tot een gevolg dat samenhangt met het ontbreken van een prettige situatie (bijv. Voetbaltraining), zal het kind dit in de toekomst proberen te vermijden. Omdat ze hun voetbaltraining willen voortzetten, komt het kind in de toekomst op tijd.
Kinderen leren dat er gevolgen zijn voor hun gedrag. Zo leren ze regels te volgen, wat het schoolleven of later hun beroepsleven minder ingewikkeld maakt.

Een zogenaamde gemengde vorm van tolerant en autoritair onderwijs wordt "gezaghebbend onderwijs" genoemd. Lees ons artikel hierover Gezaghebbende opvoeding.

Nadelen

Veelvuldige straffen leiden tot een gebrek aan eigenwaarde van het kind. Het kind verliest zijn motivatie en wordt in de loop van de tijd passiever.
Het kind begrijpt geen straffen die niet logisch verband houden met het wangedrag van het kind. Het is dan niet in staat zijn wangedrag recht te zetten.
Door straffen tijdens de opvoeding kan er een afstand ontstaan tussen het kind en de ouders. Het kind kan bang worden om iets verkeerds te doen of de ouders teleurstellen.

Hoe is onderwijs zonder straf?

Een opvoeding zonder straf kan eruitzien alsof de ouders de kinderen uit een situatie halen en samen tot rust komen. U kalmeert en praat samen over de fout van het kind en probeert het kind uit te leggen wat het fout heeft gedaan en waarom het belangrijk is dat het kind deze fout in de toekomst niet meer maakt.

Daarnaast is het belangrijk om het kind de kans te geven om van zijn fouten te leren. Zo nu en dan kunt u het kind een tweede kans geven om van zijn gedrag te leren. Als je de impuls hebt om het kind te straffen voor zijn wangedrag, kun je even pauzeren. Als je het gevoel hebt misbruik te hebben gemaakt, kun je je excuses aanbieden aan het kind en de straf ontbinden.

Een wezenlijk aspect van een strafloze opvoeding is de onderlinge discussie over het onderwerp. Ouders en kind gaan zitten en bespreken de acties van het kind. Je zoekt samen naar een oplossing en beslist samen. Soms kan het een goede gelegenheid zijn om samen activiteiten te doen om te ontspannen en te vertragen na een conflict.

Als de stemming thuis verandert, kan een kussengevecht de gedachten van iedereen veranderen. Bij een opvoeding zonder straf is de band tussen ouder en kind belangrijk. Een “vrije” opvoeding vereist een goede relatie. Samen spelen, boeken lezen of schilderen versterkt de band tussen ouders en kinderen enorm en kan het zitten in lastige situaties makkelijker maken.

Meer gedetailleerde informatie over een opvoedingsstijl waarin de vrije ontwikkeling van het kind op de voorgrond staat, vind je onder het artikel: Anti-autoritair onderwijs.

Psychologische aspecten van straffen in het onderwijs

Er zijn vormen van straffen die negatieve effecten kunnen hebben op de ontwikkeling van het kind. "De stille stoel", "de stille trap" of het kind dat naar de hoek kijkt, zijn straffen die beledigend, denigrerend en vernederend zijn voor het kind. Ze zijn destructief en niet constructief.

Hetzelfde geldt voor veelvuldige straffen. Als een kind heel vaak wordt gestraft, is dat allesbehalve fijn voor een kind. Het vermindert het gevoel van eigenwaarde enorm en leidt ertoe dat het kind zich passiever gedraagt en in veel dingen de motivatie verliest.

Psychologen bevelen logische consequenties aan in het onderwijs. Afhankelijk van de auteur wordt dit omschreven als een straf of een strafvrije opvoeding. Logische gevolgen zijn gevolgen van het wangedrag van een kind. Als een kind iets verkeerd doet en de gevolgen van de fout begrijpt, leert het kind daaruit omdat er een logisch verband is met de fout.

Psychologen adviseren ouders om goed na te denken over wat straf zal doen. Een straf in de opvoeding heeft alleen zin als het kind ervan leert en zijn wangedrag begrijpt.

Dit onderwerp kan ook voor u interessant zijn: Educatieve hulpmiddelen - welke zijn het nuttigst? of ouderschapsadvies

Hoe ziet straf eruit op school?

Helaas zijn er op school verstandige en onzinnige vormen van straf. Tegenwoordig zijn er nog steeds leraren die tegen kinderen schreeuwen of, als ze zich onprettig gedragen, ze in de hoek voor de hele klas zetten. Deze vormen van bestraffing zijn een absolute no-go.

Passende straffen op school zijn detentie als een kind herhaaldelijk zijn huiswerk vergeet of detentie als een kind zijn wiskundeboek vijf keer vergeet ondanks dat het is aangekondigd. De leerkracht kan van het kind verlangen dat het extra huiswerk maakt, de detentie opgeeft, het kind in detentie laat of het kind uitsluit van schoolevenementen of uitstapjes.

Hij kan de ouders vermelden en het kind inschrijven in het klassenregister. In ernstige gevallen kan het kind worden uitgesloten van de klas of overgebracht naar een parallelle klas. De leraar kan kinderen echter niet willekeurig straffen. De straf moet verband houden met het wangedrag van het kind, passend en zinvol zijn.

Ouders moeten ingrijpen als de leerkracht te ver gaat. Een docent mag niet slaan, schreeuwen, beledigen of optreden voor een klas, bijvoorbeeld vanwege een slecht cijfer.

Een leerkracht mag de privacy van het kind niet zodanig aantasten dat hij een stuk papier tussen twee kinderen hardop voorleest of de mobiele telefoon van een kind vasthoudt en berichten doorlaat voor meer dan een schoolles.

Meer informatie over het onderwijsmandaat op school vind je op Educatief mandaat.