Therapie met dyscalculie
behandeling
Wat heeft therapie te maken?
Therapie hoeft niet alleen een zaak van het kind te zijn. Heel vaak helpt men ook Educatief advies, vooral in gevallen met kans op familieconflicten.
Daarnaast zijn gesprekken met ouders voorafgaand aan individuele hulp voor het kind belangrijk om advies te geven en uiteindelijk de anamnese op te stellen.
Aangezien elke rekenkundige zwakte is gebaseerd op individuele problemen en ook symptomatisch kan worden vastgesteld, moet indien mogelijk individuele therapie worden gegeven. Het is belangrijk dat de nodige rust en wederzijds begrip wordt gevonden, want een positieve stemming zorgt ervoor dat u zich prettig voelt.
In de regel hoeven kinderen met een slechte rekenvaardigheid niet alle inhoud die ze al hebben geleerd te herhalen. Basiskennis is meestal beschikbaar, problemen bestaan uit de juiste penetratie van de inhoud en een passende oplossing.
Na de diagnose en de individuele foutenanalyse moet men eerst de rekenstrategieën van het kind gaan doorgronden. Als dit niet gebeurt, is alle nieuwe kennisopbouw die zou moeten plaatsvinden twijfelachtig en waarschijnlijk niet van lange duur. Het moet de kinderen duidelijk worden gemaakt dat wiskunde kan worden begrepen en dat problemen kunnen worden beheerst door erover na te denken.
Het is moeilijk voor een kind om zijn oude gewoontes uit te schakelen!
Naast individuele hulp gericht op het kind, zorgen actieve, ervaringsgerichte lessen met individuele ondersteuning en de mogelijkheid voor constructief oefenen en spelenderwijs leren voor een positieve leeromgeving. Dit kan met name handig zijn op het gebied van emotionele problemen, omdat het kind minder angsten opbouwt en dus minder defensief. Het zelfvertrouwen wordt versterkt, vooral door de mogelijkheid tot evaluatie van de onderwijsprestaties.
Aan deze korte lijst van therapievormen valt op hoe belangrijk de samenwerking binnen de zogenaamde onderwijsdriehoek wordt.
