Therapie en hulp voor kinderen en jongeren met gedragsproblemen

invoering

Gedragsproblemen zijn op zich geen lichamelijke of geestelijke ziekte, maar ze kunnen het kind en de mensen om hem heen enorm belasten. Zonder professionele hulp krijgen veel kinderen symptomen in hun ontwikkeling en schoolprestaties, die later in het volwassen en professionele leven tot problemen kunnen leiden. De behandeling richt zich op gedrags- en psychotherapieën waarbij het gezin en mogelijk ook de leerkrachten betrokken zijn en daarmee het kind en zijn omgeving trainen.

Lees meer over het onderwerp: psychotherapie

Wie biedt therapieën aan?

Er wordt hulp geboden vanuit veel verschillende bronnen, bijvoorbeeld van opvoeders en docenten, van schoolpsychologen, van particuliere oudergroepen, maar ook van artsen en kinderpsychologen of psychotherapeuten, die meestal de meest competente behandeling kunnen uitvoeren. In principe zijn, afhankelijk van de oorzaak van de gedragsstoornis, verschillende benaderingen zinvol en kunnen deze door verschillende instanties worden uitgevoerd. Niet elke aanbieder is voldoende professioneel, daarom dient het eerste aanspreekpunt een gespecialiseerde arts, psycholoog / psychotherapeut of een ervaren opvoeder te zijn.

Als de gedragsproblemen slechts in geringe mate uitgesproken zijn, kan het voldoende zijn om de ouders en opvoeders of leraren op te leiden, die het kind vervolgens met hun eigen gedragsmaatregelen behandelen; in ernstigere gevallen krijgt het hele gezin psychotherapeutische zorg. Bij escalatie kunnen de kinderen ook als intramuraal behandeld worden; de therapie wordt dan uitgevoerd door gespecialiseerde klinieken.

Welke arts is verantwoordelijk voor kinderen en jongeren met gedragsproblemen?

Over het algemeen kan de kinderarts een behandeling starten, maar in de meeste gevallen worden kinderpsychologen, psychiaters of psychotherapeuten bedoeld. Afhankelijk van de ernst van de gedragsstoornis zijn deze specialisten de juiste contactpersoon en voeren nauwkeurige diagnostiek en competente therapie uit. Daarnaast kunnen alternatieve geneesheren, osteopaten of andere alternatieve medische professionals hulp bieden.

Hoe kun je kinderen en jongeren met gedragsproblemen ondersteunen?

Kinderen leggen hun gedragsproblemen af ​​als positief gedrag wordt aangemoedigd in plaats van negatief gestraft. Dat betekent niet dat ongewenst gedrag simpelweg moet worden geaccepteerd. Er worden duidelijke regels gesteld en consequenties worden getrokken als deze regels worden overschreden. Het moet de kinderen echter duidelijk worden gemaakt dat ze door opvallend gedrag niet krijgen wat ze willen. Ouders en opvoeders moeten hun de voordelen laten zien van passend gedrag dat ze anders missen of waarvan ze zich kunnen terugtrekken, zoals deelname aan gemeenschapsactiviteiten.
Zelfs als het moeilijk is, moeten volwassenen zich concentreren op de capaciteiten en talenten van het kind in plaats van het te reduceren tot hun negatieve gedrag en als "Probleemkind'Om gestempeld te worden. Vaak worden deze kinderen en jongeren met veel meer afwijzing dan bevestiging geconfronteerd, waardoor hun gedragsproblemen toenemen en ze de motivatie voor positief gedrag verliezen. Om een ​​efficiënte ondersteuning te garanderen, moet het kind daarom gedetailleerd worden behandeld en zijn sterke punten worden uitgewerkt. Op basis van hun talenten kan het kind dan verschillende rollen aannemen in een sociale groep, bijv. als onderdeel van een voetbalteam, band of jeugdgroep. Dit heeft tot doel het gevoel van eigenwaarde te versterken en zou het kind moeten aanmoedigen om zelfstandig nieuw gedrag te ontwikkelen.

Helaas voelen veel volwassenen zich overweldigd en worden ze ongeduldig. Op deze manier kan geen constructief gesprek ontstaan, zeker niet als de relatie met het kind al lang problematisch is en het gedrag diep verankerd is. De principes van het omgaan met kinderen en jongeren met gedragsproblemen zijn daarom: kalm blijven, duidelijke regels stellen en consequenties implementeren, positief gedrag prijzen en zelfstandig gedrag aanmoedigen. Helaas is er meestal geen direct merkbaar effect. Zolang de volwassenen zich eraan houden, is de kans op succes echter groot, aangezien kinderen slim zijn en verandering snel in hun voordeel omarmen. Deze ondersteuning heeft echter alleen zin als ouders en leerkrachten of andere volwassen verzorgers van het kind elkaar steunen en uniforme regels stellen. Het opleiden van ouders en leerkrachten is daarom altijd in de eerste plaats het ondersteunen van het kind.

Hoe kan je kinderen en jongeren op school laten integreren?

Bevordering en integratie gaan hand in hand, de uitgangspunten zijn dan ook dezelfde als reeds beschreven, allereerst de rustige maar vastberaden aanpak en het stellen en handhaven van eenvoudige, duidelijke regels. Om een ​​kind met succes te integreren, moet het enerzijds als ieder ander worden behandeld, d.w.z. voor iedereen gelden dezelfde regels, anderzijds moeten inspanningen eerder en uitgebreider worden erkend en gewaardeerd om positief gedrag en het zelfrespect van het kind te bevorderen. Het is ook belangrijk om de gedragsstoornis tot op de bodem uit te zoeken. Elk opvallend gedrag is een uiting van een gevoel of een conflict en is een indicatie van wat het kind werkelijk wil. Agressie en geweld kunnen bijvoorbeeld de manier zijn waarop een kind omgaat met ongenoegen over zijn gebrek aan populariteit bij andere kinderen. Kinderen die schoolgerief of oproer in de klas beschadigen, kunnen zo een uitlaatklep geven aan hun faalangst en prestatiedruk.

Zelfbeschadigend gedrag wordt getoond door kinderen die aan hun innerlijke druk willen ontsnappen. Zo is elk opvallend gedrag op dit moment logisch voor het kind, ook al is het op de lange termijn contraproductief voor zijn eigen wensen. Voor een succesvolle integratie is het belangrijk om de kinderen te leren kennen en dergelijke signalen te kunnen interpreteren. Als de oorzaak op deze manier kan worden afgeleid, kan deze worden weggenomen of op zijn minst worden verlicht. Het aanmoedigen van gezamenlijke activiteiten en de integratie van het getroffen kind in de klas is ook essentieel. Veel van de kinderen met gedragsproblemen zijn gewend aan de rol van buitenstaander en moeten eerst de voordelen van een grote vriendenkring en groepscohesie leren kennen. Op een school die kinderen met gedragsproblemen wil integreren, moet daarom elke vorm van pesten en uitsluiting worden voorkomen. Ook de rol van klasgenoten mag niet worden onderschat. Opvallend gedrag ontstaat alleen door de reacties van mensen van dezelfde leeftijd. Als de klasstructuur goed is en de kinderen openstaan ​​voor nieuwkomers, vormen zij het belangrijkste onderdeel van de integratie van het kind. Het doel van integratie is dan ook om de oorzaak van het opvallende gedrag te vinden en weg te nemen, de feitelijke wensen van het kind te vervullen, een ruimdenkende omgeving te bieden en de voordelen van het behoren tot een groep te laten zien.

Kan een gedragsprobleem een ​​indicatie zijn van hoogbegaafdheid?

Vrijwel alle hoogbegaafde kinderen hebben vroeg of laat problemen met andere kinderen en op school. Hun klasgenoten sluiten hen uit vanwege hun speciale karakter, omdat ze zich vreemd gedragen in hun ogen. Het schoolmateriaal verveelt hen en ze gaan andere dingen doen en uiteindelijk de klas verstoren. Zo vertonen de meeste hoogbegaafde kinderen opvallend gedrag dat vaak zelfs vóór hoogbegaafde kinderen wordt opgemerkt. In deze gevallen is het abnormale gedrag eigenlijk een indicatie van een bijzonder uitgesproken intelligentie. Omdat hoogbegaafdheid echter zeldzaam is, komt het slechts voor bij een zeer klein aantal van de vele kinderen met gedragsproblemen.Als het kind al tekenen van bijzonder talent heeft getoond, bijvoorbeeld bijzonder snel leren spreken, lezen en schrijven of andere versnelde ontwikkelingsstappen, moet een hoogbegaafdheid worden opgehelderd. Als er echter geen andere tekenen zijn dan gedragsproblemen, is hoogbegaafdheid zeer onwaarschijnlijk.