Leerproblemen-De-

Symptomen van ADHD

De ouders interviewen

Synoniemen in bredere zin

ADHD, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, fidgety philipp-syndroom, fidgety philipp, psycho-organisch syndroom (POS), hyperactiviteitssyndroom, hyperkinetisch syndroom (HKS), gedragsstoornis met aandachts- en concentratiestoornis, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit.

Engels: Aandacht - Tekort - Hyperactiviteit - Stoornis (ADHD), minimaal hersensyndroom, Fidgety Phil.

Samenvatting ADHD

Voor het wetenschappelijk onderzoek naar de probleemgebieden van ADHD werden deze kinderen vaak omschreven als onhandig en rusteloos. Tegenwoordig weten we dat in veel - maar zeker niet alle - gevallen ADHD de oorzaak kan zijn.
Kinderen met ADHD vinden het moeilijk om daarop te focussen Afleidbaarheid is enorm. Ook valt op dat begonnen werk vaak niet af is.
Dit is precies waar de problemen waarmee een kind met ADHD op school kan worden geconfronteerd, duidelijk worden. Omdat zelfs als de intelligentie binnen het normale, soms bovengemiddelde bereik ligt, het kind de tekortkomingen kan overwinnen die worden veroorzaakt door een Slechte concentratie ontstaan, kan niet of slechts met grote moeite compenseren. Het is niet ongebruikelijk om er een te vinden bij kinderen met ADHD Lees- en schrijfproblemen of Rekenkundige zwakte vooraan. De combinatie van ADHD en zwakke punten in de prestaties (Dyslexie of Dyscalculie) kan niet worden uitgesloten.

Om de kinderen te kunnen helpen, moet gericht onderzoek naar de oorzaken worden gedaan. De diagnostische onderzoeken zijn ook divers en bestrijken meestal het hele onderwijsveld van het kind. Hoe gevarieerder en individueler een diagnose wordt gesteld, des te persoonlijker kan een therapie zijn. De kinderen de schuld geven en beledigen verandert niets. Van de kant van ouders en leerkrachten is geduld en vooral (zelf) controle vereist. Consequente educatieve actie, het opstellen en naleven van overeengekomen regels heeft de hoogste prioriteit.
Meer gedetailleerde informatie over de afzonderlijke deelgebieden vindt u in het betreffende vakgebied op de linkbalk aan de linkerkant.

Symptomen van ADHD

Zoals eerder vermeld, komt het beeld van de onrustige Philip of de wilde Heinrich in ons tot leven als men denkt aan onoplettendheid, soms aan ondeugendheid. Niet in de laatste plaats wordt ADHD in Engelssprekende landen ook wel "Fidgety Phil" genoemd.

De volgende lijst met mogelijke symptomen is bedoeld om informatie te geven over gedrag. Eerste vragen en eerste vermoedens moeten worden opgehelderd. De toewijzing van de symptomen is slechts een indicatie van de verdachte factoren. Zulk het afvinken van mogelijk gedrag alleen vervangt nooit een bezoek aan de dokter en de symptomatische opheldering van het fenomeen.

De onderstaande lijst met mogelijke symptomen is niet uitputtend bedoeld en de aanwezigheid van een of meer symptomen betekent niet noodzakelijk dat uw kind ADHD heeft. De diagnose is complex en moet nauwkeurig worden gesteld.

Vanwege het onvermogen om informatie te filteren (belangrijk? / Onbelangrijk?), Worden getroffenen permanent overladen met prikkels en onder constante stress. Het is duidelijk dat dergelijke situaties moeilijk te verdragen zijn en dat de getroffen persoon zich dienovereenkomstig moet gedragen.

Hoewel enkele symptomen van de twee gebieden, zoals:

Korte fasen van aandacht, slechte concentratie en aanverwant: snelle afleidbaarheid, vergeetachtigheid en veranderlijk gedrag.
onder bepaalde omstandigheden: ruimtelijke instabiliteit (door elkaar halen van de zijkanten (rechts - links) en, daarmee samenhangend, door elkaar halen van letters, soortgelijk klinkende geluiden, etc.)
Krappe greep van de pen
Problemen met fijne motoriek
Ontwikkelingsachterstanden op het gebied van mobiliteit (laat leren kruipen, lopen, ...)
Contactmoeilijkheden of inconsistente vriendschappen (gebrek aan afstand, isolatie, frequente conflicten, ...)
Problemen bij het uitvoeren van alledaagse handelingen in een gecontroleerde volgorde,
Problemen in andere schoolgebieden en ontwikkeling van andere zwakke punten op school (bv. Zwakke punten in lezen en spellen, zwakke punten in rekenen, ...)

hetzelfde zijn, er zijn ook specifieke symptomen van ADD en ADHD.

lange fasen van huilen in de kindertijd (ook: vaak slecht humeur, uitdagende fasen)
Problemen met slapen, problemen met eten
verwerving van de taal heel vroeg of eerder laat
Fidget, kan niet wachten.
Taken zijn nog niet voltooid. Veel onvoorspelbare plotwijzigingen)
Onvermogen om permanent te blijven zitten (rusteloos gedrag)
Afwijzing van fysiek contact
Meestal: luid spelen
Praat erin
haastig spreken ("gerommel")
Naleving van de regels van het spel is erg moeilijk
Onrecht is moeilijk te verdragen ("rechtvaardigheidsgevoel")
Onhandigheid
vaak: laag zelfbeeld. Soms kan dit op volwassen leeftijd tot angsten en depressies leiden
...

Veel van de bovenstaande symptomen kunnen ook optreden bij kinderen zonder aandachtstekortstoornis. Juist om deze reden is het stellen van een diagnose erg moeilijk en mag in geen geval overhaast of overhaast zijn. Alleen de combinatie van een groot aantal van de genoemde symptomen, die zich binnen een bepaalde tijd steeds weer voordoen, en het feit dat deze gedragingen alle aspecten van het leven van een kind beïnvloeden, zouden nader onderzoek en diagnostische afbakening moeten vereisen.

In tegenstelling tot een kind zonder ADHD zijn de symptomen bij een kind met ADHD blijvend tijdens de ontwikkeling van het kind, zodat ze niet "uitgroeien". Vraag uzelf daarom kritisch af of de symptomen van uw kind typisch zijn zelfs vóór de leeftijd van zes opgetreden en of ze zijn ook op verschillende gebieden van het leven over een langere periode keer op keer getoond hebben.

Eerder werd er al op gewezen dat de symptomen zich niet alleen op één gebied van het leven hadden moeten voordoen, bijvoorbeeld in de thuisomgeving. Om deze reden kan een diagnose niet alleen eenzijdig zijn. Om een alomvattend en gedetailleerd beeld te kunnen krijgen, moeten alle aspecten van het leven van het kind worden "onderzocht" en moeten de belangrijkste contactpersonen worden gevraagd.

Inclusief:

De ouders interviewen
De beoordeling van de situatie door de kleuterschool / school

Het kind zelf wordt ook op twee verschillende niveaus in detail onderzocht en maakt daarom deel uit van een typische ADHD-diagnose:

Het opstellen van een psychologisch rapport
Een medisch onderzoek

Hoe verschillen de symptomen van ADHD en ADD?

In de niet-hyperactieve vorm, de zogenaamde ADD, komt de aandachtsstoornis anders naar voren. Net als bij de typische varianten van ADHD, ervaren de getroffenen een echte in het dagelijks leven Overprikkeling en het is moeilijk om het onbelangrijke van het belangrijke te scheiden. Dus ze laten hetzelfde zien Concentratie- en aandachtsproblemen, maar ga er anders mee om.

Hyperactieve patiënten compenseren de overspanning met de signalen die erop binnenstromen en voor de opgebouwde energie met overmatige beweging. Ze zijn zenuwachtig, zitten niet stil en zijn constant "in beweging".

In de niet-hyperactieve vorm hebben de getroffenen de neiging om te lijden aan innerlijke rusteloosheid en isoleren zich van de buitenwereldom overprikkeling te voorkomen. Dit wordt b.v. in een hypo-, d.w.z. subactiviteit. De persoon lijkt dromerig en afwezig. De belangrijkste afwijkingen bij ADD zijn dan ook verstoord sociaal gedrag en psychische problemen. Deze vorm van ADHD is veel minder typisch, wordt minder vaak gediagnosticeerd en houdt vaker aan tot in de volwassenheid.

De ouders interviewen

Ouders zijn in de regel de belangrijkste verzorgers van een kind, ouders kennen hun kind als geen ander en kunnen daardoor uitgebreide informatie geven over het gedrag en de ontwikkelingsfase van het kind. Omdat het echter buitengewoon moeilijk is om toe te geven dat er problemen zijn die daadwerkelijk moeten worden aangepakt om adequaat te kunnen worden opgelost, worden er vaak pas initiatieven genomen als de gezinssituatie (de thuisomgeving) steeds meer benadrukt wordt.

De ondervraging van de ouders omvat meestal een vragenlijst die de kenmerken van het kind probeert te onderzoeken. Het speelgedrag, het concentratievermogen, het uithoudingsvermogen, het vermogen om in teamverband te werken, etc. zijn van enorm belang en worden herhaaldelijk in vraag gesteld door middel van specifieke vragen.

Door de veiligheid die een kind ervaart in de gezinsomgeving, gedraagt het zich in deze opvang vaak anders dan bij vrienden of zelfs op school. Vanwege dit gevoel van onopgemerkt blijven, vertoont het vaak traditioneel gedrag dat zich in de loop van de jaren heeft ontwikkeld en dus min of meer automatisch wordt. Veel van deze gedragingen zijn bekend bij de gezinsleden, wat betekent dat ernstig en dus uiterst storend gedrag duidelijk kan worden gezien, maar nog steeds niet altijd wordt herkend. Door gerichte bevraging door middel van een vragenlijst worden ook gedragspatronen die in de loop der jaren eenvoudig door familieleden zijn geaccepteerd, specifiek in vraag gesteld.

Het is natuurlijk aan elke ouder om te bepalen in hoeverre de onderzoeken betrekking hebben op de beoordeling van de hele situatie. Uiteindelijk kun je je kind alleen een voordeel (qua tijd) geven als je eerlijk tegen jezelf bent en vragen met een goed geweten probeert te beantwoorden.

Beoordeling door school of kleuterschool

Aangezien de typische ADHD-gedragingen niet beperkt zijn tot de gezinsomgeving, maar ook naar voren komen in interactie met leeftijdsgenoten en in stressvolle situaties, is de beoordeling van de situatie door de kleuterschool of school een essentieel onderdeel van de diagnostiek. Verhoging.
Typische problemen doen zich met name voor bij ADHD-kinderen wanneer verhoogde concentratie en aandacht vereist zijn of wanneer onderwerpen worden besproken die niet aansluiten bij de belangen van het ADHD-kind. ADHD - kinderen vinden het dan moeilijk om de innerlijke drang te weerstaan en vallen dan op door hyperactief gedrag en vaak ook door een extreem lage tolerantie voor frustratie.
Niet in de laatste plaats door deze concentratie- en aandachtsproblemen kunnen naast de feitelijke symptomen vaak extra leerproblemen optreden. Met name studiegebieden die moeilijk zijn voor het ADHD-kind bieden een groot aanslaggebied met betrekking tot het ontstaan van leerproblemen. Voorbeelden zijn de 'klassieke probleemgebieden' bij lezen en spellen (lees- en schrijfzwakte; dyslexie), maar ook bij rekenen (rekenzwakte, dyscalculie).
Naast de specifieke observaties van een docent, worden hier ook gestandaardiseerde beoordelingsformulieren gebruikt. Ze zijn meestal in detail ontworpen en stellen de situatie gericht in vraag.

Symptomen op de kleuterschool

Op de kleuterschool merken veel kinderen ADHD voor het eerst op. Ze zijn onrustig, ongehoorzaam aan de regels en veroorzaken onrust. Van de uitgesproken drang om te bewegen kan het risico op ongevallen vergroten en het kinderen moeilijk maken om instructies op te volgen en uitdagend. Ongepaste uitbarstingen van woede en impulsief gedrag komen veel voor. Een dromerigheid en mentale afwezigheid van het kind zonder motorische rusteloosheid is ook mogelijk. Het is niet ongewoon Symptomen op de kleuterschool zijn ernstiger dan thuis, omdat er veel meer prikkels op hen binnenstromen en ze overweldigen. De relatie met de opvoeders en de andere kinderen wordt gespannen door ongepast gedrag. Getroffenen vinden het moeilijk om in een groep te integreren. Hun gebrek aan concentratie kan ook leiden tot ontwikkelingsachterstanden, b.v. bij het leren van fijne motoriek tijdens het tekenen en knutselen.

Omdat de intelligentie echter niet wordt aangetast door de aandachtsstoornis en kinderen met ADHD vaak een meer uitgesproken verbeeldingskracht hebben dan hun leeftijdsgenoten, kan het correct omgaan met de symptomen en het stimuleren van hun individuele talenten later problemen voorkomen.

Opstellen van een psychologisch rapport

Het doel van een psychologisch rapport is om een zo objectief mogelijk beeld van het kind te ontwikkelen door de verschillende testresultaten samen te vatten in een rapport. Omdat testresultaten altijd in samenhang met de uitgevoerde test moeten worden gezien, worden in het rapport altijd de onderliggende testprocedures genoemd. Het geeft ook aan hoe de resultaten moeten worden geïnterpreteerd. In de regel geeft een psychologisch rapport al de eerste informatie over therapeutische procedures die zijn gebaseerd op de individuele resultaten en gebeurtenissen.

De manier waarop een psychologisch rapport wordt opgesteld kan variëren en is vooral afhankelijk van de leeftijd van het kind.
Psychologische rapporten voor kinderen in de voorschoolse leeftijd worden voornamelijk opgesteld op basis van ontwikkelingsdiagnostiek. Psychologische rapporten die op deze manier worden gemaakt, gebruiken over het algemeen geen gestandaardiseerde testprocedures. De ene verwijst naar gesprekken met zorgverleners en naar de analyse van het gedrag van het kind en individuele bewegingskenmerken. Het observeren van het kind levert meestal de eerste belangrijke aanwijzingen op met betrekking tot het concentratievermogen en opletten. Bovendien kan de tolerantie voor frustratie en het vermogen om zich aan regels te houden vrij goed worden beoordeeld.

Psychologische rapporten voor kinderen vanaf zes jaar zijn niet alleen gebaseerd op de individuele beoordeling door de psycholoog en / of kinderarts, maar ook op gestandaardiseerde testprocedures die rekening houden met de prestaties van het individuele kind in relatie tot de leeftijdsnorm, dus in relatie tot de gemiddelde leeftijdsgeschikte ontwikkeling van een kind.
Voordat testmethoden kunnen worden omschreven als gestandaardiseerde testmethoden, moeten ze aan bepaalde kwaliteitscriteria voldoen. Ze moeten objectief zijn en dezelfde resultaten opleveren, zelfs als de test herhaaldelijk wordt uitgevoerd (resultaten mogen niet afhankelijk zijn van toeval). Uiteindelijk moeten ze ook meten wat de bedoeling was.
Het is aan de tester om te kiezen welke testprocedures in elk afzonderlijk geval worden gebruikt.

De medische diagnose

Medische diagnostiek is meestal gebaseerd op twee aspecten. Enerzijds het lichamelijk onderzoek, de zogenaamde Basis diagnostiek om de algemene gezondheidstoestand van het kind te beoordelen en om eventuele ontwikkelingsachterstanden (ontwikkelingsachterstanden) te identificeren. In de regel omvat het lichamelijk onderzoek niet alleen een uitgebreide bloedtest, maar ook lichamelijk onderzoek in de vorm van gehoor-, zicht- en / of allergietesten.
Bovendien wordt in het kader van de medische diagnose ook differentiële diagnose gedifferentieerd. Dit Differentiële diagnostiek maakt onderzoek mogelijk naar verschillende begeleidende symptomen met betrekking tot hun oorzaak. Er zijn bijvoorbeeld ziekten die symptomen veroorzaken die lijken op ADHD (syndroom van Gilles de la Tourette, tics, ...). Om te kunnen onderscheiden of de symptomen echt het gevolg zijn van ADHD, of er andere ziekten voor verantwoordelijk zijn of dat ADHD aanwezig is samen met een ander ziektebeeld, is differentiële diagnostiek een belangrijk instrument van medische diagnostiek. EEG (Elektro-encefalogram) om de hersengolven in de hersenen te bepalen en te onderzoeken, evenals een EKG (Elektrocardiogram) om uw hartritme en hartslag te controleren. Beide methoden dienen eerder om mogelijke bijkomende ziekten uit te sluiten (differentiële diagnose) dan om de diagnose ADHD vast te stellen. Hier leest u meer in termen van Differentiële diagnose.

Symptomen bij volwassenen

De drie kerncomplexen van ADHD-symptomen vormen de Aandachtsstoornis, de impulsiviteit en de Hyperactiviteit. Elk van deze termen omvat een breed scala aan symptomen die elke patiënt wel of niet kan ervaren.

De aandachtsstoornis komt bijvoorbeeld tot uiting in de afleidbaarheid, vergeetachtigheid, slechte concentratie en soortgelijke problemen van de betrokkene. Ze is verantwoordelijk voor de moeilijkheden op school en voor volwassenen op het werk.

De impulsiviteit komt tot uiting in de besluitvorming, het emotionele gedrag en de reacties van de persoon. Het maakt het moeilijk om na te denken over de gevolgen en deze in te delen in de sociale omgeving.

De hyperactiviteit wordt gekenmerkt door een enorme drang om te bewegen en maakt de patiënt zenuwachtig en rusteloos.

Welke specifieke symptomen elk individu heeft, verschilt van geval tot geval. Sommigen vertonen een geïsoleerde aandachtsstoornis, anderen hebben gewoon problemen met sociale interacties. Bij volwassenen is het ook ADHD moeilijker te zien dan bij een kind. Aangezien de problemen al van kinds af aan bestaan en de getroffenen jarenlang met de ADHD-symptomen worstelden, ontwikkelen de meesten hun eigen compensatiestrategieën. Ze vermijden situaties waarin hun ADHD verdacht zou zijn. Er kunnen bijvoorbeeld aandachtsstoornissen bij volwassenen ontstaan. tonen als desinteresse, impulsiviteit als sociaal isolement en hyperactiviteit als overmatige lichaamsbeweging. Er zijn verschillende manieren waarop ADHD zich bij volwassenen kan ontwikkelen die aanzienlijk minder typisch zijn dan bij kinderen.

Bovendien neemt het risico op bijwerkingen toe na jarenlange symptomen. Bijv. depressies en soortgelijke problemen significant vaker voor bij volwassen ADHD-patiënten dan de rest van de bevolking. De typische kerncomplexen vallen niet alleen minder op in vergelijking met het kind, er zijn ook andere symptomen.

Het optreden van ADHD bij volwassenen wordt dus veel complexer en moeilijker te interpreteren. Het herkennen van de ziekte en het behandelen en ondersteunen van de getroffen persoon is een uitdaging, maar erg belangrijk om bijkomende problemen te vermijden.

Problemen in het partnerschap

Mensen met ADHD kunnen het vaak moeilijk vinden om zich te concentreren, snel afgeleid en impulsief. Dit leidt vaak tot moeilijkheden en ruzies in de relatie. Het grootste probleem is dat verstoorde communicatie. De getroffenen vinden het moeilijk om naar hun partner te luisteren en erop te reageren. Ze reageren ook vaak ongepast, vergeten belangrijke dingen en zijn onbetrouwbaar. Dit gedrag is frustrerend voor de partner en moeilijk te begrijpen, dus reageert hij met kritiek en voelt hij zich niet gewaardeerd.

Vaak zijn ADHD-patiënten ook impulsief en emotioneel, last hebben van stemmingswisselingen en zich verkeerd begrepen voelen, zijn daarom gemakkelijk beledigd. Als de aandachtsstoornis ook de seksualiteit beïnvloedt, wordt de relatie ook belast. Regelmatige kritiek van de partner verlaagt het toch al lage zelfbeeld van de patiënt nog verder. Hierdoor worden de symptomen erger en blijven de problemen bestaan. Daarom is goede communicatie vereist om het mislukken van een relatie als gevolg van misverstanden te voorkomen. De patiënt en zijn partner kunnen dit leren door de juiste therapie.

Medicatie voor de symptomen

De meeste medicijnen die bij ADHD worden gebruikt, behoren tot de groep van zogenaamde psychostimulantia. Ze bevatten actieve ingrediënten die de signaaloverdracht in de hersenen stimuleren en zo de mentale prestaties verbeteren. Het meest gebruikte actieve ingrediënt is dat Methylfenidaatin geneesmiddelen zoals Ritalin® of Medikinet®. Een alternatief zijn verschillende amfetaminen, die op een vergelijkbare manier werken. Deze stimulerende middelen reageren bij ongeveer 80% van de patiënten en zijn geïndiceerd wanneer psychotherapie en gedragstherapie alleen niet effectief genoeg zijn. Helaas hebben stimulerende middelen vaak bijwerkingen, b.v. Slaapproblemen, verminderde eetlust en nog veel meer. In de meeste gevallen zijn deze niet ernstig, maar komen ze voor bij tot 50% van alle behandelde patiënten.

Er zijn andere medicijnen die worden gebruikt als de gebruikelijke stoffen niet voldoende effectief zijn of als de patiënt bijwerkingen van ADHD heeft, b.v. Depressie, lijden. Deze stoffen zijn echter eigenlijk ontwikkeld om andere ziekten te behandelen en hebben ook bijwerkingen. Niettemin kunnen ze in individuele gevallen zeer effectief zijn en worden ze naar goeddunken van de arts voorgeschreven.

Mogelijke begeleidende symptomen

Hier leest u meer over bijbehorende problemen. Met betrekking tot de schoolsector omvatten deze niet alleen zwakke punten in lezen en spellen, maar ook zwakke punten in rekenvaardigheid. Op de gebrekkige concentratie - pagina leest u meer over de problemen die ook als symptomen optreden op het gebied van ADHD.

Zwakke punten in lezen en spellen - LRS
Rekenkundige zwakte
Slechte concentratie

Andere ADHD-problemen

ADHD
Oorzaken van ADHD
ADHD-symptomen
ADHD-diagnose
ADHD-therapie

ADHD curatief onderwijs
- ADHD-psychotherapie
- Dieptepsychologie
- Gedragstherapie
- yoga
- Autogene training
ADHD-medicatie
- Methylfenidaat
- Ritalin
- Antidepressiva
ADHD-dieet
ADHD en het gezin
Educatieve spellen